SEMARANG – Ruang digital kini menjadi salah satu medan terpenting dalam upaya mencegah radikalisme dan ekstremisme. Anak-anak dan remaja yang aktif bermedia sosial dinilai perlu pendampingan ekstra agar tidak mudah terseret narasi kekerasan maupun konten yang mengarah pada paham ekstrem.
Peringatan itu disampaikan Wakil Gubernur Jawa Tengah, Taj Yasin Maimoen, saat menghadiri kegiatan Digital Peace Creator, pelatihan pembuatan konten edukatif bagi pelajar dalam rangka pencegahan radikalisme dan terorisme. Kegiatan yang digelar Badan Nasional Penanggulangan Terorisme (BNPT) bersama Forum Koordinasi Pencegahan Terorisme (FKPT) Jawa Tengah ini berlangsung di Kota Semarang, Kamis (12/11/2026).
Taj Yasin menilai, ancaman radikalisme tidak selalu tampil dalam bentuk kekerasan fisik secara langsung. Penyebaran ideologi ekstrem kini bisa berlangsung lewat narasi dan konten digital yang menyasar kelompok usia muda, terutama mereka yang masih dalam fase pencarian jati diri.
Menurutnya, anak dan remaja perlu didampingi agar mampu memilah informasi dan memahami konsekuensi dari setiap tindakan. Keinginan untuk tampil berani, dianggap hebat, atau mendapatkan pengakuan dari lingkungan pergaulan, bisa dimanfaatkan oleh narasi negatif jika tidak diarahkan dengan benar.
“Anak-anak ini jiwanya masih membara, masih ingin mencari jati diri. Kalau tidak dijaga dan diarahkan, dikhawatirkan ingin dianggap jagoan, ingin dianggap paling depan, tetapi akhirnya kurang tepat,” ujar Taj Yasin.
Data BNPT tahun 2025 menunjukkan, sebanyak 11 anak di Jawa Tengah terpapar paham radikalisme melalui ruang digital. Selain itu, sembilan anak teridentifikasi tergabung dalam komunitas True Crime Community (TCC). Data tersebut menjadi pengingat bahwa perlindungan anak dari pengaruh negatif dunia digital harus dilakukan secara serius dan berkelanjutan.
Pemerintah Provinsi Jawa Tengah sendiri telah mengambil sejumlah langkah pencegahan, salah satunya lewat penguatan program Sekolah Damai. Sebanyak 79 SMA/SMK negeri ditetapkan sebagai sekolah pionir untuk mencegah berkembangnya intoleransi dan ekstremisme di lingkungan pendidikan.
Taj Yasin juga mendorong pelajar untuk mengambil peran lebih aktif dalam membangun ekosistem digital yang sehat. Mereka diharapkan tidak hanya menjadi konsumen informasi, tetapi juga mampu memproduksi konten edukatif yang mengedepankan toleransi, persaudaraan, dan perdamaian.
Namun, kreativitas membuat konten harus dibarengi dengan tanggung jawab untuk memeriksa kebenaran informasi. Pelajar diminta tidak terburu-buru menyebarkan informasi sebelum memastikan sumber dan validitasnya.
“Sebelum kita sebarkan, harus kita cari tahu apakah ini benar atau tidak,” pesannya.
Ia mengapresiasi kreativitas peserta pelatihan yang telah memanfaatkan media sosial untuk kegiatan produktif. Salah satu contoh yang menarik perhatiannya adalah pelajar yang menggunakan platform digital untuk membantu mempromosikan usaha orang tuanya.
“Itu bisa dikembangkan lagi, dan kontennya mengajak kepada kebaikan, lalu kepada hobi, menyalurkan hobi begitu,” katanya.
Menurut Taj Yasin, pemanfaatan media sosial untuk kegiatan positif dapat membuka ruang kreativitas sekaligus membangun pergaulan yang sehat. Aktivitas produktif tersebut juga bisa menjadi bagian dari upaya mencegah perundungan dan kekerasan di kalangan anak-anak dan remaja.
Sementara itu, Ketua FKPT Jawa Tengah, Hamidulloh Ibda, melaporkan bahwa pelatihan Digital Peace Creator diikuti sekitar 250 peserta. Mereka berasal dari kalangan pelajar, komunitas literasi, dan sejumlah perwakilan lainnya.
Hamidulloh mengingatkan, tidak adanya serangan teror secara nyata di Indonesia sejak akhir 2023, sebagaimana disampaikannya dalam kegiatan tersebut, bukan berarti ancaman radikalisme telah berakhir. Sebaliknya, perubahan pola penyebaran paham ekstrem perlu mendapat perhatian karena media sosial dan ruang digital semakin banyak dimanfaatkan sebagai sarana penyebaran narasi ideologis.
Pada kesempatan yang sama, Wakil Ketua Pengurus YPI Nasima, Ilyas Johari, berharap Digital Peace Creator tidak berhenti hanya sebagai kegiatan pelatihan. Ia mendorong adanya tindak lanjut dan pemantauan terhadap konten-konten positif yang dihasilkan peserta.
Dengan begitu, hasil pelatihan dapat terus dikembangkan dan memberikan manfaat nyata, baik di lingkungan sekolah maupun masyarakat. Keterlibatan pelajar sebagai kreator konten perdamaian diharapkan menjadi salah satu kekuatan dalam membangun ruang digital yang lebih sehat, inklusif, dan terbebas dari pengaruh intoleransi serta ekstremisme.
